Dados do Trabalho

Título

SEMIOGAME: RELATO DE EXPERIENCIA DE UMA NOVA ABORDAGEM NO ENSINO DA SEMIOLOGIA MEDICA

Fundamentação teórica/Introdução

Metodologias ativas de ensino-aprendizagem têm sido descritas como promissoras na área da educação. Nesse contexto, a Liga Acadêmica de Semiologia do curso de Medicina de uma universidade de Santa Catarina desenvolveu um jogo intitulado “Semiogame: uma nova forma de aprender Semiologia”, com o tema Semiologia Abdominal.

Objetivos

Apresentar uma nova abordagem e avaliar a satisfação dos acadêmicos em relação ao uso da metodologia ativa na revisão de conteúdos da disciplina.

Delineamento e Métodos

O estudo, um relato de experiência, contou com uma amostra de 10 acadêmicos de diferentes fases do curso. O jogo consiste em um tabuleiro, um dado e 60 cartas, das quais algumas são perguntas e respostas, enquanto outras são comandos para realizar uma manobra do exame físico abdominal. O pré-requisito para a participação dos discentes foi estar inscrito na liga, por meio de um formulário dado no início do semestre. Após a apresentação das regras do jogo, os alunos foram divididos em dois times, e a atividade teve duração de uma hora. Posteriormente, os acadêmicos receberam um questionário de satisfação, contendo 4 perguntas, sendo a primeira com resposta numérica, e as demais com “sim”, “não”, “não sei dizer”: 1. Em uma escala de 0 a 10, que nota você atribuiria ao evento? 2. Você considera que a atividade contribuiu para seu aprendizado em semiologia? 3. Você acredita que o jogo contribuiu para tornar o processo de aprendizagem mais atraente em comparação ao método tradicional? 4. Você recomendaria a utilização do Semiogame em outras atividades acadêmicas?

Resultados

Ao analisar as respostas ao questionário, observou-se que nove acadêmicos responderam “10” à primeira pergunta (90%), enquanto um (10%) selecionou a opção “8”. Em relação à segunda indagação, nove alunos assinalaram “sim” (90%), e um respondeu “não sei dizer” (10%). Por fim, no referente às questões 3 e 4, os dez alunos responderam “sim” (100%).

Conclusões/Considerações Finais

Com base nas respostas obtidas, pode-se dizer que os resultados foram satisfatórios. A amostra reduzida e o fato de o jogo contemplar apenas uma porção da disciplina são limitações a serem ressaltadas, recomendando-se a realização de outros estudos, com amostras maiores e abrangendo temáticas variadas. Dessa forma, conclui-se que a atividade desenvolvida pode ser utilizada como ferramenta adicional no ensino e aprendizagem ativos da Semiologia, permitindo aos alunos vivenciarem um novo modo de compreender e aplicar o conteúdo.

Palavras Chave

Semiologia médica, ligas acadêmicas, metodologias ativas, relato de experiência.

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Área

Clínica Médica